关于家庭阅读现状的调查报告

阅读是开阔视野、增长知识的重要途径，而家庭作为人生重要的组成部分，是个体成长、素质养成及人格形成的重要环境。因此，营造一种良好的家庭阅读环境非常重要。我针对三种人群进行了调查：1、上海高收入人群，她们是我的旅游群友，家庭经济状况很好，能做到家庭中有一个家长全职陪伴。2、小城市低龄市区儿童家长，主要是我孩子的班级家长。3、子弟学校的家长，以外来小城务工的人员为准。我对于家长的文化程度，家庭状况和对阅读的想法进行了调查，另外我通过各种渠道检索已有的资料，分析了我所调查的家庭中影响家庭阅读环境的各种因素。 

通过本次调查，我发现： 

一、 家长的学历，职业及收入与阅读环境有一定关系，但没有必然关系。 当家长的学历呈现必然的分层，那么对于孩子的阅读以及家庭的阅读氛围会产生影响。比如学历比较低的小学甚至小学都未毕业的家长，自己不会主动读书，大部分儿童家中不具备藏书也自然没有读书的条件，久而久之，没有阅读习惯的他们也不会产生阅读的兴趣，他们的阅读内容以学校规定的为主。而具备了知识储备后的家长，学历的高低却往往不会对家庭阅读产生必然的影响。无论是专科还是硕士甚至博士“海龟”，无论藏书多寡，孩子的阅读量跟家长的学历没有必然关系。甚至我还在不止一份调查单中发现，家庭藏书超过浅册，然而孩子一周阅读量只有一本的情况。（低龄调查表，一本是绘本）

二、 家长的引导对培养良好的阅读氛围有极大帮助。 家长的身教重于言教，父母喜爱阅读，经常带孩子逛书店，与孩子进行共同阅读，交流彼此心得或是提出相关问题，这种榜样力量无疑会对孩子的阅读行为产生积极影响。调查表中显示，家长每周读书至少五小时的，孩子的阅读量也不会低；而家长每周读书不满一小时的，孩子的阅读量往往也不会高。

三、社会引导对阅读习惯养成起到一定的作用。生活中随处可见随手可读的情况下，更容易养成阅读习惯。现实情况表明，乡镇的社会引导，政府的基础设施，商家的思想跟进都不如大城市。我所在的乡镇，身边的可读因素非常少，往往广告和海报也成了可读因素了。而城市和大型城市，他们的可读因素就多的多。商店里触手可及的报刊杂志等读物，各式各样的学习资源，公园中的标牌知识卡，大城市会更加完整。图书馆，博物馆，各种展览，音乐会，舞台剧，亲子活动也是城市中人群密集处会更多一些。在这样的氛围下，孩子更容易有读的欲望，更容易养成读的习惯。

总的来说，多数家庭都能认识到家庭阅读环境的重要性，但是对于如何引导以及引领读书的方向却不明了，我认为小书房未来的努力方向应该着重以下几点:

 一、带领家长多种渠道齐读书。想要读书不是很难，每个月几百的购书费用可能有些家庭真的很难负担，但是想要读书并非只有购买一条路。

引导家长学会“借”:增加“家庭图书馆”的使用率，可以家庭互借；发掘身边的图书资源，哪儿方便哪儿去借；加设一个护书讲座，让自己成为别人喜欢的“借书人”。

开发思维学会“蹭”，免费赠阅的小册子，可以只看不买的书店，拥有图书的商店，学校……照准资源去蹭书也是可以的。

给出空间能够“换”，有足够的平台可以互通有无。拿出家中闲置，换取自己所需。

二、善用资源发掘可读资源。身边的可读资源太多了。经典篇目改编成的音乐会舞台剧电影电视，这些都是可读资源。专业知识不是只在书中，他们往往形象的出现在场馆中：历史博物馆告诉孩子历史和器皿的演变，审美的发展，文字的变化，材料的改进……飞机博物馆船舶博物馆能读到书中所没有的器械的知识与形象的展示……动物园能读到地理环境植物分布等对动物的影响，以及真实感受各种动物形象并从卡片中学到动物们的专业知识……这些知识踏出家门，离开书桌才能读的更深刻，学的更有兴趣，组织合适的活动，带领家长放开眼睛去寻找“可读资源”。

三、科学合理利用多媒体。很多家长都惧电子信息技术如猛兽，然而他们确实带给我们更多便利。阅读器能更方便的读书，便携电子便笺可以更省纸张，手机电脑能对于动画想看就看……合理利用，并在触手可及之处放上书本，何愁孩子没有阅读习惯？

当然，还有更多的问题无法解决，比如很多家长不知道该如何给孩子挑选书。这个问题我自己也无法解答，我自己读的书都很难推荐，所以实在是解答无法。我个人的做法是挑书这事，交给孩子自己吧……

以上为我的一些拙见，整理资料花费太多时间，甚至让我有了放弃的念头，对工作者造成的麻烦送上最诚挚的歉意。交上这份感受，不是为了比赛，而是给自己一份答卷，也是对阅读工作的一些思考吧……