我家亲子阅读情况的现状分析

    亲子阅读是孩子们早期阅读最重要的一部分，它不仅丰富了孩子们的童年和知识面，也给她们带去了良好的阅读习惯和平和的情绪状态，在孩子一生的成长中有着非常特殊的意义，今天，我就来纵观一路走来的阅读历程，捋一捋我们家的阅读现状。

一、关于家庭对阅读的态度

记得有过一本书，书名叫《故事书喂大的孩子》，书中的大意说的是，我们生活中很多浅显易懂的道理都蕴藏在故事书里，通过反复细致的和孩子讲故事，那些道理就会被内化渗透，陪伴曦曦亲子共读五年，度过了无数温馨美好的时光，也让我见识到了书的力量，曦曦不是天生的书虫，在她那样的年龄，玩耍所带来的快乐，绝对要大于静心阅读所带来的快乐，但是每次但凡我捧起一本精致的绘本，无论在多么焦躁闹心的状态下，只要我绘声绘色的朗读，曦曦瞬间就会挨着我安静的坐下，在我看来，读书是一件有趣的事情，将来年龄增长，阅历增长，读书就是一个精神支点，一种生活习惯，会渗透到她的生活里，而书则将是他一生的朋友。

二、家庭亲子阅读的空间和时间

亲子阅读不止是让孩子感受绘本的滋养，体验阅读的快乐，也是让父母共同成长，建立和谐亲子关系的好方法。我们家的阅读时间一般固定在洗澡后，临睡前，在多年来的坚持阅读中，发现阅读积累让孩子不断进步，同时影响了自己，因为每次坐到床前，只要一说，讲故事时间到了，我自己的心也会跟着平静下来，和孩子共同领略阅读途中的美丽风景，是临睡前做的最美妙的一件事。

对于阅读的空间，我们的选择面很广，我想一个人的阅读能力并不是与生俱来的，需要后天的练习和有意识的培养，而幼儿时期是培养阅读兴趣的关键期。我会刻意营造那样的机会和氛围，让孩子沉浸在这样的环境下，享受到阅读的乐趣，然后再把这种愉快的经验延伸到平时的家庭阅读中，图书馆和新华书店，是我除了自家的书房以外，最愿意带她去的地方，在这样的集体环境中，去倾听老师的故事，适时的做出反应去互动若干问题，能有效地培养孩子的注意力，提高倾听能力和语言理解能力。去图书馆听故事的习惯我们一直坚持了两年，家长只要坚持下去，通过不断的重复，孩子注意力的保持时间就会慢慢变长。

三、家庭储备儿童读物的品种

    家庭阅读的初期，在孩子挑选书的这个事情上，我一直有些迷茫，色彩艳丽的书或者科普性强的书，无字书，情绪类管理的书，书的品种很多，可是在孩子适合的年龄段，究竟该看什么，其实我还是，没有形成自己的脉络，在图书馆几次借阅的过程中，图书馆的管理人员给了些指导性建议，群里的妈妈也帮了不少，随着孩子慢慢长大，我们开始在借书和买书的过程中，放手给她自己挑选，在网上购书的时候，我会额外再选择一些经典的儿童绘本和科普类书籍，丰富她阅读的广度。

四、关于我在家庭阅读中对孩子的指导性

    在和孩子一起阅读的过程中，我曾经目的性很强的用手指着文字部分，试图通过反复的阅读让她达到认字的目的，之后也曾经为了检验他听故事的专注程度，讲完一遍以后，要求孩子做出一个简单的复述，也会在故事进行的过程中，时不时的发问，以达到规范她听故事注意力的目的，一段时间以后，我发现这样的讲故事带着目的性，她的情绪不再高涨，我开始反思这样做的利弊点，而后我选择了回过到最简单最原始的讲故事模式，由于是幼儿读本，语言非常浅显，有时候还会有拟声词，我也会配合着发出需要模仿动物的叫声，每天这样纯粹的亲子共读时间，除了知识的启蒙，更多的是爱的传递，有时候讲到动情处，孩子还会伤心的落下眼泪，她给予我的反馈，让我更有信心，只要用心的讲，那份真情实感就能传递，故事说要表达的情感和道理，孩子定能全盘接受。

五、家庭阅读中，存在的问题

    其实在外表看着风平浪静的家庭阅读氛围里，还是暗藏着很多有待解决的问题

   （1）作为家庭主要成员，爸爸的缺失

    孩子爸爸的职业决定了他总是早出晚归，加上自觉普通话发音不准，爸爸会习惯性的把讲故事的任务推到妈妈的身上，久而久之，在孩子亲子阅读的这件事上，我参与亲子共读的积极性远远超过她爸爸，我成了该项工作的主要承担者，爸爸在孩子的早期教育中作用没有体现出来，虽然爸爸也非常渴望与孩子一起，但是大量的工作已经占据了他们的时间和精力，所以我们家里会出现一种父亲淡出的现象。

   （2）作为家长，我在亲子共读中尚缺乏主观能动性  

    进入小学阶段以后，孩子的学习任务加重，有时候晚间仅有的半小时阅读时间也会被压缩到只有十分钟甚至更少，在阅读的过程中，孩子经常会有些稀奇古怪的问题，对于孩子天马行空的思维路径，我没有做出及时有效的答复，有时候为了赶时间催促她睡觉，会随便应付一下，在亲子阅读活动过程中缺乏主动性，没有积极的投入到阅读本身这个愉悦的氛围中去，而只是单纯的满足幼儿要求而进行亲子阅读，实际上降低了阅读本身的效果和品质。

  （3）在阅读指导中我还是缺乏了经验和方向

因为自身没有绘本阅读的大量积累，所以在选书上一直都是摸索着前进，而缺乏应有的科学指导，所以会有些随意性，平时在系统阅读的开展上就会针对性不明显，说白了就是对孩子所处年龄的阅读能力特点认识不够，没有认识到这个年龄层的孩子特有的好奇心和娱乐性，没有准确定位适合孩子绘本的内容深度，没有根据孩子的兴趣爱好，有效的选择合适的读物和进行规范的阅读指导。

纵观多年来和孩子共同走过的阅读之路，有欣喜的一面，也有不足的一面，亲子阅读，让我和孩子能共享美妙的童年时光，同时也增加了和孩子之间良好的沟通渠道。没事的时候，不妨打开一本好书，和孩子静静地分享，是轻而易举可以做到的。通过选择一本书，读一本书，谈论这本书，带着孩子走入了绘本的世界，将书中所要传递的价值观都传达给孩子，这样亲昵的幸福时光，会带给孩子一个温馨的童年回忆。