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09月

17号广州爱美丽自我介绍——2016秋季中级研读班第一课作业

发布者:有米爱美丽

我家女儿5年级了,同感,阅读基础很重要,有基础的,越往高年级走,阅读能力越能体现。估计大家初衷也是蛮类似,我是因为孩子结缘童书后,才发现自己那么多年其实没有真正学会阅读。陪伴孩子阅读的过程中,借孩子名义自我成长起来,才能跟上孩子的脚步啊。


我因为在女儿2岁左右开始接触到绘本,亲子阅读的概念,机缘巧合当上了故事妈妈,跟草莓老师课件里提到的经验很类似,也进过幼儿园和小学带相关的阅读或者绘本课,慢慢积累下来,发现真的“光有热情还不够”,我们口口声声说的推广阅读 ,其实说白了,就是要帮助大家更好理解真正的阅读是怎么样的?


我以前上过漪然的第二届的培训班,深深记得她说的,一个人对阅读本质的理解,是会影响其阅读行为。同理,如果要做阅读推广的工作,阅读本质的理解也是很重要的,因为理解不同,就会影响其做出来的推广行为异同。


个人其实有点抗拒“阅读推广人”这个称呼的,因为我心底里一直认为阅读是不需要推广的,阅读其实是一件很私人的事情,需要推广的是阅读的“方式方法”,所以我更加喜欢“阅读引导员”这个称呼,当然我现在对外我能用“故事妈妈“来自我介绍,一来觉得故事妈妈有亲切感,二来,我自己的能力还远远未达到引导员的要求。


所以,根据自己的经历总结,说回我思考的问题答案:


故事妈妈(这里只面对一群人讲故事的故事人),任何人都可以做,只要你会讲,敢于厚脸皮豁出去讲故事就可以了(任何孩子都是最包容最爱我们的),但是,要做一名优秀的故事妈妈,就必须要拥有类似武林功夫似的能力了,例如,需要有很强的应变能力,思维能力,叙述能力等等......


阅读推广人需要具备的能力,需要根据其推广行为而定,例如,如果是只推荐书单,写写书评的,不一定需要很会讲故事,但需要拥有优秀的文字功底,需要有很强的思维能力,和阅读功力。如果是与人群面对面开展各项活动的,那么就需要有亲和力,和我刚才说的优秀的故事妈妈的能力相当,或者拥有更多能力.....


阅读引导员,有点“学者”的味道,个人觉得也是这几个称呼里要求最高要求的,需要对阅读本质理解透彻,需要有足够的经验积累,需要有切合实际的引导阅读的能力(例如,把孩子从浅阅读状态带到深阅读的层次),需要拥有很好的提问能力等等.......可以说,阅读引导员才是真正专业的“阅读推广人”(不得不再次赞叹漪然的远见),目前,我也正努力朝着这个方向去学习提升自己。


我会继续践行下去,向这个方向发展,简单说就是“四多”,必须多阅读,多笔记,多实践,多思考。


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