一次偶然的机会在线读了《点亮心灯》中的《煎饼帽子》。吸引我的除了故事内容之外还有独到的点灯人语。我购买的是《点亮心灯:儿童文学精典伴读(修订版)》与小书房网站原版电子书相比内容作了相应的精简。这是一本学前教育专业的教材。 这是一本把儿童文学品读、鉴赏向高端牵引的书，是一本意在提供一个相对小的框面，却是一本儿童文学万象的书，是一本以自己独异的身姿、风貌和样态走进幼儿园、小学语文教育现场的书。本书的作者韦苇老师，在他的众多头衔之外我把他定义为有一颗儿童心的慈祥的老爷爷。

本书是从春夏秋冬四个季节阐述的，每一个季节都有其独特的蕴意。春--让阳光镀亮梦）；夏--让海浪卷起雪；秋--让秋来回报春；冬--让创造滋润生命。每个季节下面都集中了儿童文学的经典，有童话、有小说、有诗歌、有科学等，并附有赏析性的文字。

1、在鉴赏作者方面的收获。在赏析性的文字里，韦苇老师介绍作者也是很有自己的特色，他会站在和你共同探讨的角度告诉你这样的一个作者他的作品好在哪里，他是在怎样的背景下创造出这样的作品，作者风格的形成的各种原因。就比如《让路给小鸭子》大多数读者可能会认为这是一本获奖的作品，这是一本经典。可是它好在哪里呢？我想这里就涉及到浅读和深读。很多时候拿到一本大家所谓的经典好书时，我的层次只停留在浅读阶段。这也是我今后要改进的地方。而这里韦苇老师就做了很好的指引，如果拿到一本书先去了解下作者的创作背景再结合书本内容是否对书本的理解会更上一个层次呢？通过韦苇老师的介绍也让我了解到一些有名的作者，比如台湾资深专业儿童作家谢武彰、瑞典儿童文学大师阿斯特丽德?林格伦等。阅读是一个循序渐进的过程，通过了解这些作者我会去阅读他们相关的作品，相信我的阅读视野会得到拓宽。

2、在鉴赏作品方面的收获。这本书这里的每篇文章都是韦苇老师精心筛选，值得细细品读。有一个学者曾经说过“给孩子讲道理不如读故事”。个人认为这句话是有一定道理的。就比如《马鲁莎的爸爸在北极》爸爸写信给女儿“我生生拆开熊妈妈和它的娃娃，是不应该的”。爸爸最终放弃了要送给女儿一头熊的主意，让我们看到了爸爸把人与白熊放在了同等的地位。文章中的女儿有哭闹吗？答案是没有。文章中的女儿仿佛一下子就长大了。那你的孩子呢，相信你的孩子读到这里也会同意这个爸爸的做法吧。再比如你的孩子读了《苏珊的帽子》，我想他应该不会做出讽刺挖苦班上异样同学的事情吧。在《听鱼说话》里面外孙女不是外公说什么就听什么就信什么而是“我要自己来听”，小女孩用一颗童心去听听到了小鱼的心声“我还小呢，放我回水里去吧！”，通过这个故事我看到了小女孩的善良更看到了在亲缘关系中不是隶属关系而是人人平等。

3、诗歌方面收获。以下我摘录了几首个人比较喜欢的诗歌：林焕彰鸟诗三首：《小麻雀》、《鸽子学飞》、《鹭鸶》。林焕彰猫诗三首：《咪咪猫》、《小猫走路没有声音》、《小猫晒太阳》。林焕彰老师的童诗是童诗中的出类拔萃，其秀杰和卓越有口皆碑。布莱希特《冬天，小窗内外的谈话》。让我看到同情，尤其在孩子那里，是一种天性。它像宝石一样，一生下来就藏埋在孩子的心里。方素珍《怎么办》，让我看到轻松幽默的前提是精神和心境的自由。

读一遍绝对的不够的，这应该成为我们的枕边书。诚然韦苇老师这本书绝对符合好童书的标准，这里涉及的内容有人性、信仰、志向、处世、智慧、情感、生活等等方面的事例。最珍贵的还在于韦苇老师怀揣童心，仔细评赏一件件作品，告诉读者怎样分辨好坏，怎样让经典把自己美丽，在关键时刻总能解决我们的各种困惑。韦苇老师用数年时间，给成长中的孩子以及一切爱孩子的父母，爱学生的老师、爱自己心灵的人们编缀了一件珍贵的礼物。作为礼物接收者的我们定要好好珍藏。