因为深感好的绘本不仅仅是一个故事，而一个可以深挖的宝藏。因此，随着女儿的长大，我倒反而越来越有些不敢讲绘本了。只因为，深深懂得绘本的价值，却深感自己传递和表达能力有限，怕自己不能给孩子讲出好绘本的价值来。但是，内心里却一起想鼓起勇气到女儿班里讲故事。于是，这次我倒逼自己，主动向女儿班主任认领进班级的任务，也是想让自己勇气面对，我相信，只有面对才能获得成长。

3月20日，当孩子看到我的时候，一张张天真灿烂的笑脸，一声声亲切温暖的问候，很快地消除了我的紧张。

故事开始了，教室安静下来了……　　

在一幢非常古老的小白屋里住着鸭子、猫和松鼠。三个小动物每天一起做南瓜汤，其中猫负责切南瓜，鸭子负责加盐，松鼠负责搅汤，他们各司其职做出世界上最好喝的汤。直到有一天，鸭子不想再倒盐，而想搅汤。这样三个好朋友吵了一架，鸭子离家出走了!这下可怎么办呢?……

孩子们听得很认真，期待和投入的眼神鼓舞着我。

讲完故事，我带着他们一起回顾。尝试通过提问和交流启发孩子们。

我问：“三个好朋友开始的时候是怎么完成各种事情的？”马上有孩子小手举得高高的，告诉我他有话想说。然后，孩子们一个个回答就蹦了出来：“他们是分工的，每个人负责一样，团结合作的……”我心里暗暗高兴。我继续：“合作的感觉是什么样的呢？”——“高兴、愉快的。”

“当小鸭子提出要搅汤的时候，其他两个什么反应？”——“他们不同意 。”“吵架了。”“吵架的时候是什么感觉呢？”——“生气、难过。”

我掉转话题：“在家里，你想帮爸爸妈妈做事的时候，他们什么反应？”——“你做得太慢，不要做了。”“唉呀，这个也不会做，越帮越忙。”

嗯，是啊，不会学了就会了。下次就告诉爸爸妈妈：“等我学了，我会做好的。给我点时间和耐心。”

我继续：“在两个朋友寻找小鸭子的时候，他们是什么样的感觉?”我试着让孩子们跟着寻找的脚步去体会如何换位思考。

经过交流探讨，我和孩子们更加了解了故事的深意。随后的模拟和游戏环节，让教室里兴奋起来。

两个孩子上来模拟吵架，样子逼真，火气实足。我告诉孩子们，吵架不能解决问题。在和同伴和家庭的相处中，要试着用动作和语言去化解冲突。

最激动是游戏环节。首先是6人一组，按要求取物。

我按顺序说出：一块橡皮、一把尺、一个文具盒、一支笔，发出“开始”的口令，孩子们迅速行动，取得东西。随后大家发现，有的组里有两样重复的东西，有的缺了一样。那么如何做，才能迅速有效地完成任务呢？让孩子们自己来回答：“分工，每人负责一样”……

好的，第二轮游戏马上来了！这次是：一只鞋、一只袜子、一个水杯、一本本子、一块橡皮、一支发夹。教室里几乎要飞起来了。最后我和孩子们一起展示，分工可以更好地完成任务。有的同学想到用自己有的东西来帮助小组，有的同学能够把自己多的东西分给别人。这都是很好的品质。

南瓜汤里有什么呢？我想，孩子们在游戏中感受到了友谊、合作，每个人都是团队中不可缺少的一员。每个孩子吸收的应该不一样，只要喜欢、享受和参与，便会有收获吧。

由于时间紧张，游戏部分稍微短了一点，下次可以尝试再充分一点。这次故事，让我有了全新的经历。我想，经历可以转化为有价值的经验。

               2015年3月20日草莓妈