02
08月

2013年“绘本悦读”夏令营(14)第一期

发布者:草莓蛋糕

今天是第一期夏令营的倒数第二天,心情有点飘飘然。开营至今,仿佛第一周过得特别慢,而第三周(本周)又似乎过得特别快。而带着锵同学去书馆上课的这一周,感慨也特别多——同时出演妈妈与老师的双重角色真的很不容易。今天午餐的时候,听谭老师说信来昨晚在家分西瓜的时候,也预了我一份——把我排在第五位,哈哈,这就是无心插柳的喜悦。

早上出门运动的时候,发生了一个小插曲。我正在餐厅吃早餐,让珊珊老师先组织孩子们做好出门的准备,突然发现信来的情绪有点激动,追着谭老师(信来妈妈)反复说:“我要排第一。”了解了一下事情原委,吞下最后一口食物,我拉过信来说:“跟着草莓老师,我们排第一。”……此时,孩子们已经在楼梯口排成一列,大孩子都集中在前面,我拉着信来站到最后,让大家报数,珊珊老师 feel 到我会让信来排第一的消息,在报完数后,突然说:“现在高个子在后,矮个子在前排。”在孩子们的嘘声中,我制止了。队伍重新聚合起来,我——带着焦急却耐心等待的信来——站在最后,喊:“全体向后转,……请后面同学把双手轻轻搭在前面同学的肩上,……跟着信来慢慢走,……”在楼梯口兜了一个小圈,队伍安静整齐地头尾掉转。——达到目的的方法有很多,像游戏的方法就是捷径。

上午做了本期夏令营里的最后一次手工书——蛋卷书。自从昨天看了儿童绘本节目中的盒子书,还有王淑芬老师教的简单的手工书机关,孩子们做手工书的热情被瞬间激发,可是,那立体盒子书岂是一时半刻就能制作的呢?咱又不用现成的模版制作。还是先来完成今天的课程吧。等孩子们围坐好,我说:“这几天我们一直在分享与食物有关的故事,今天我们来谈谈食物与土地、人口之间的联系。……我们每天都会吃食物,有蔬菜瓜果,有五谷杂粮,有各种肉类。蔬菜瓜果是怎么来的?(地里长的)五谷杂粮怎么来的?(农民伯伯种的。超市买的。……)我们吃的猪、牛肉怎么来的?(来自猪和牛。)那猪和牛吃什么?(吃草。)草是植物还是动物?(植物。)……所以,我们的食物归根结底都是来自土地。假如,假如我们的土地,能种粮食的土地越来越少,我们的食物就会怎样?(变少。)那就可能不够吃了。再假如,我们的土地不变,比如我们这张桌子,刚好够我们十个人坐上去,如果再增加十个人,是多少?挤不挤?(二十个人。挤。)那如果再增加十个人呢?(三十个人,更挤。)……好,那现在就让我们来看看这个故事《兔子的12个大麻烦》,……

这是第一次给孩子们讲这样一个千头万绪的故事,我没有选择“兔口的增加规律”或者“兔子们还能怎样选择解决问题的方法”作为线索,我就是按照每页中展示出来的线索来讲述了一个关于兔子们“活在当下”的故事,顺便请孩子们回家问爸妈找来BB照回顾一下成长经历,间中调查了游泳学习状况,请孩子们向祖辈请教“粮票”是什么东西,……。但是,我一直不明白,为什么孩子们看到最后那页跃然纸上的兔子群时,却没有如我一般的激动呢?……

最后,我拿出乐乐趣的《这是一只青蛙吗?》给孩子们看。为什么从刚才“兔子”那个故事跳跃到这本“青蛙”呢?其实,没有什么特别的原因啦。前面的兔子是因为我很想和孩子们分享,后面的青蛙是因为今天要做这种形式的书啊!再说了,谁说上课就一定死抱住一个主题不放呢?谁说谁做好啦,反正我没说过。在“青蛙”这本书里,整本书就是一页包住一页像极蛋卷,而前一页总有一部分图画与后一页是重合的。于是,我教孩子们把A4纸对折两次,4等份,再折卷起来,封面写“这是一个……”(顺便签名),内页逐渐打开,画完一页再打开后一页,……。一开始,各个都问“怎么画?”,我都不正面回答,只是举了几个简单的例子,……想了想之后,孩子们先后投入创作,在完成一本书之后,居然有人立刻要求“我还要画一本”。听得老师心中窃喜不止啊。

直到午饭时间,还有人在专心画书不肯吃饭哦!……饭后还是午睡。睡醒又是科普课。今天做发报机。一开始,天天问:“怎么输入密码?”这算哪门子问题?“密码?密码是写在另外的密码本上的。”……当听说可以与朋友玩发报游戏的时候,惠琳问:“那如果朋友在好远的地方呢?”“咱们这个发报机,属于玩具发报机,所以,使用范围是我们耳朵听力范围内,明白吗?但是,原理跟那种我们在电视上看的发报机是一样的。区别是,咱们这个没有那条能传输信号的线,而那些有,……”……终于开始制作了,先认一认每种零件,……组装完成后,再请大家自己编密码,然后对照各自的密码发一条信息给老师听,完成后,就能领走一对电池离开课堂。……于是,放学后,孩子们等待家长来接的过程中,电报“滴滴”声不断,……

 

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